Дзіця ідзе ў першы клас. Як дапамагчы яму адаптавацца, чым дапамагчы і на што звяртаць асаблівую ўвагу?
1. Турбуйцеся аб тым, каб малы мог выбягацца пасля школы або проста высыпацца. Многія першаклашкі становяцца больш эмацыйнымі, агрэсіўнымі і слязлівымі першыя школьныя тыдні-гэта нармальна. Давайце падтрымку, цялесныя і эмацыйныя пагладжвання (Масаж, прыемныя словы, пахвала, упэўненасць, што ўсё атрымаецца, абдымацца).
2. Долі мозгу, якія адказваюць за "ўтрыманне дзіцяці ў адной позе" (напрыклад, за партай са складзенымі ручкамі), ўключаюцца ў працу пасля 7 гадоў. Але і потым малыя не могуць быць доўга уседлівымі, не бегаць на перапынках, не праяўляць актыўнасць. Калі настаўнікам не хапае ведаў, для таго, каб даваць дзецям магчымасць разрадкі, хоць бы вы дома не лайце іх за стан "Ваўчка". Хай пасля школы, калі хочуць, бегаюць, скачуць на батуце і катаюцца на ровары...
3. Таксама толькі пасля 7 гадоў многія дзеткі могуць адчуваць сябе часткай сістэмы і падпарадкоўвацца яе правілам, адчуваць сябе часткай групы (мы - вучні, аднакласнікі, дзеці). Гэта яшчэ адзін аргумент у карысць сямігадовага школьнага старту. Таму нямала дзетак не рэагуюць, пакуль да іх асабіста не звернуцца:
- Машанька (Пашенька), адкрый сшытак.
Добра, калі настаўнік гэта ведае, і добра, калі ёсць каму яму пра гэта нагадаць.
А бацькам важна дома гуляць у школу, прайграваць з цацкамі магчымыя сітуацыі.
4. Калі дзіця-адзінае дзіця ў сям'і, калі ён не быў у садку, то ён не прывык да шуму, пастаяннага прысутнасці іншых побач, дакрананняў. Ён будзе мацней стамляцца і скардзіцца на тое, што яго крыўдзяць (дотыку іншых ён можа расцэньваць, як агрэсію). З такім малюткай трэба часцей гуляць у кантактныя-цялесныя гульні: змагацца, ціскацца, біцца падушкамі, ляпіць адзін з аднаго калабкоў або ўласныя цела (пальчыкі, стос, галёнкі... вушкі і носік таксама). Такія гульні дазваляюць малышам вярнуцца ў свае межы, адчуць цела, паменшыць напружанне і патрэніраваць цела для кантактаў.
5. Калі настаўніца вельмі адрозніваецца па псіхатыпу, эмацыйным рэакцыям, целаскладу, гучнасці голасу ад мамы і блізкіх жанчын - дзіця можа яе баяцца.
Дзіцяці важна казаць-настаўніца кажа гучна не таму, што злуецца, а таму што хоча, каб яе ўсе пачулі.
І дома важна гуляць у шумелкі, рычалкі і ў крычалкі. Весела нават проста палаць адзін на аднаго. Добрая гульня нават для дарослых.
6. Для таго, каб дзеткам палегчыць адаптацыю-у першыя тыдні верасня Уладкуйце сустрэчы дзетак-аднакласнікаў у гульнявых цэнтрах, пікніках, запрашайце патэнцыйных сяброў у госці. Чым хутчэй яны пазнаёмяцца, тым хутчэй будуць засяроджвацца на вучобе.
7. Кожны панядзелак дзіцяці можа быць складаней "адарваць ад сябе". Гэта тычыцца і дзяцей, якія адаптуюцца да садзіка. Называецца гэта-сіндром панядзелка. Пасля блізкасці з бацькамі складана ісці ў чужую сераду. У раніцу панядзелка-ўстаём крыху раней, даем час для обнимашек, запавольваем тэмп збору ў школу, растаемся, абдымаючыся і "надзімаючы адзін-аднаго любоўю, як паветраныя шарыкі). І давайце з сабой школьніку даем часцінку сябе-мамчын бранзалет, значок, кулон хустку з водарам духаў
8. У школе робім калаж з фатаграфій мордашек дзетак (добра, калі вы як мага раней, можна сфатаграфаваць ўсіх на першым уроку і адразу ж зрабіць такое сямейнае фота). Калі дзіця прыходзіць у клас і бачыць сябе сярод іншых, ён адразу адчувае, што ў яго ёсць месца і ён свой. Можна проста абмаляваць далонькі на ватманах, падпісаць ўнутры кожнай імёны і развесіць на сценах...
9. Вы павінны дакладна разумець, што дзіця ведае, дзе школьны туалет, умее ім карыстацца, ведае, як папрасіцца. Шмат школьных неўрозаў звязана з туалетнымі складанасцямі.
10. Для вельмі адчувальных, крыўдлівых дзетак, асабліва, калі з прозвішча лёгка зрабіць "цвялілкі" прыдумляем разам розныя мянушкі, якія можна зрабіць з прозвішча. Гэта такая прышчэпка. Пасля яе не так хочацца крыўдзіцца на обзывалки.
11. Для дзетак-негатывістаў, якія прывыклі фіксаваць увагу толькі на дрэнным, ну і наогул для ўсіх-пасля школы задаем пытанне: "што было добрага?". Калі дзіцяці складана-спачатку пачынаюць казаць дарослыя.
Вядома, трэба затым пагаварыць аб дрэнным. Асабліва калі вы заўважылі, што маляня стаў занадта раздражняльным або млявым, што гуляе ў "крычыць настаўніка" або "пакаранага вучня". Малы павінен разумець, што дома можа распавесці ўсё на свеце і атрымаць падтрымку.
разгарнуць » / « згарнуць